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viernes, 14 de junio de 2013
Aporte Lectura Nº 1
Referencia: http://www.virtualeduca.info/encuentros/encuentros/miami2003/es/actas/2/2_09.pdf
Empecemos por dar nuestra concepción personal sobre el proceso de educación o capacitación, nosotros lo representamos como el proceso en que un individuo aprecia o entiende los objetos, personas y lugares de su entorno, su sistema social, formulas matemáticas, composiciones químicas, etc., así como la manera adecuada de interactuar con ellos y de usarlos para obtener beneficios.
Como bien sabemos, la escuela es la institución reconocida como el lugar ideal donde se comparte y enseña el conocimiento, que nos permite entender la relación que tenemos con nuestro entorno, sin embargo, la escuela no es el lugar exclusivo donde se nos educa, también lo es la oficina, nuestro grupo social, el cine, la televisión, etc. A continuación, se marcan algunas diferencias que nos parecen importante a considerar entre la escuela o centro de capacitación y el cine, televisión, lugares de entretenimiento etc.
Notamos que la escuela o el centro de capacitación precisa de un lugar y horario específico, a diferencia del otro grupo, que está basado principalmente en el tiempo libre que tiene todo individuo, siendo la libertad, la principal característica de este grupo.
Desde nuestro punto de vista, resulta apasionante, la idea de tener acerbos de información multimedia, que nos permitan explorar el mundo del conocimiento formal, en el lugar y en el momento que lo deseemos. Por ejemplo, imaginemos un lugar en Internet o en un supermercado donde podamos ir a comprar o solicitar el conocimiento que necesitemos, tomarlo y llevarlo con nosotros, para explorarlo en el confort de nuestro hogar, interactuar con él, sentirnos identificados, hacer preguntas, y pedir mas información, sin olvidar la posibilidad de exponer nuestras ideas, para que otras personas compartan nuestro pensamiento. Lo anterior era un sueño del siglo pasado, hoy, es una posibilidad real, pero lamentablemente la evolución que ha dado la tecnología no ha ido de la mano de la educación. Para ilustrar un comparativo observemos:
La mayoría de las personas que actualmente tienen mas 30 años de edad, recuerdan que de pequeños o jóvenes veían televisión en blanco y negro, al poco tiempo surgió el technicolor, contaban con 13 canales a elegir y la mayoría no estaban disponibles, dependiendo de la región que se tratara, después surgió la televisión por cable aumentado a 50 canales, por último la televisión satelital que nos permite ver cientos de canales de televisión y con sonido digital. Esa es toda la historia moderna de la televisión, haciendo un resumen de los últimos 30 años, sólo han existido no mas de 5 modificaciones importantes en lo que se refiere a esta tecnología.
El uso masivo de Internet y de las computadoras, tiene una edad aproximada de 10 años según la región de la que se trate. En el principio solo existían portales que exhibían texto y cuando mas 3 imágenes fijas, su conectividad era por dialup algo costosa, sin incluir el precio de una maquina 386 o 486 con un enorme disco duro de 3 MB, a los 2 años, surge el procesador Pentium que mejora la velocidad de procesamiento de imágenes y comunicación con los módems súper rápidos a 28,800 kbps. Los anteriores eran de 14,400 kbps, empezamos a ver audio y video por la red, se tardaba 5 minutos en bajar un video de 3 minutos en una pantalla de 150 x 120 pixeles, también surgían las primeras imágenes animadas formato gif. Al siguiente año y medio surge Pentium II, una maravilla que corre a 133 mhz, después el Pentium III a 300 y 500 mhz ahora el Pentium IV a 2.4 ghz. Hoy ya contamos con conexión DSL e incluso satelital que nos permite conectarnos a 718 kbps o mas, podemos compartir video en tiempo real de continente a continente, etc.
En resumen, la evolución del uso y perfeccionamiento de las computadoras portátiles y del uso de Internet, han tenido mas del doble de evolución que la televisión y mucho mas evolución que la mayoría de la tecnologías. Por estos atributos, resulta incuestionable la necesidad de elevar los métodos de educación y capacitación a niveles superiores y no solo adecuar las técnicas tradicionales, sino crear nuevas herramientas de aprendizaje.
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